CONTOH Merancang alur Tujuan Pembelajaran sd Pase C
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) FASE B
MATA PELAJARAN IPAS
Oleh : EDYTORIAL S,Pd
SD Negeri 174 /III Sungai Asam Kecamatan Kayu Aro Barat Kerinci – Jambi
PEMBAHASAN :
1. Menganalisis hubungan antara ragam bentang alam dengan profesi masyarakat di sekitarnya
2. Menerapkan cara penggunaan uang dalam kehidupan sehari-hari dengan memperhatikan konsep
kebutuhan, keinginan, dan nilai mata uang.
3. Memahami interaksi sosial antar warga sekolah dan sekitar tempat tinggal sesuai dengan tugas,
peran, dan tanggung jawabnya.
4. Memahami proses perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari
5. Merumuskan solusi untuk mengatasi masalah pelestarian sumber daya alam dan makhluk hidup.
6. Menemutunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta
konvensional/digital.
7. Mengaitkan keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal, dan sejarah di provinsi
tempat tinggalnya dengan konteks kehidupannya saat ini.
8. Memahami siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air
9. Memahami siklus hidup makhluk hidup (hewan/tumbuhan/manusia) dan membuat simulasinya.
10. Menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia (panca indera).
11. Menganalisis berbagai jenis gaya (otot/pegas/magnet) dan pemanfaatannya serta pengaruhnya
terhadap arah, gerak dan bentuk benda
12. Menyelidiki sumber energi dan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) FASE B
MATA PELAJARAN IPAS
Oleh : EDYTORIAL S,Pd
SD Negeri 174 /III Sungai Asam Kecamatan Kayu Aro Barat, Kerinci – Jambi
Capaian Pembelajaran pada Fase B:
Pada Fase B peserta didik mengidentifikasi keterkaitan antara pengetahuan-pengetahuan yang baru saja diperoleh serta mencari tahu bagaimana konsepkonsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial berkaitan satu sama lain yang ada di lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari. Penguasaan peserta didik terhadap materi yang sedang dipelajari ditunjukkan dengan menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya peserta didik mengusulkan ide/menalar, melakukan investigasi/ penyelidikan/ percobaan, mengomunikasikan, menyimpulkan, merefleksikan, mengaplikasikan dan melakukan tindak lanjut dari proses inkuiri yang sudah dilakukannya.
|
|
Elemen . |
Capaian Pembelajaran |
Tujuan Pembelajaran (TP) |
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) |
|
|
Pemahaman IPAS (Sains dan Sosial) |
Peserta didik menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia (panca indera).
Peserta didik dapat membuat simulasi menggunakan bagan/alat bantu sederhana tentang siklus hidup makhluk hidup.
Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dan kaitannya dengan upaya pelestarian makhluk hidup.
Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. |
● Menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia (panca indera).
● Memahami siklus hidup makhluk hidup (hewan/tumbuhan/manusia) dan membuat simulasinya.
● Merumuskan solusi untuk mengatasi masalah pelestarian sumber daya alam dan makhluk hidup.
● Memahami proses perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari
● Menyelidiki sumber energi dan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
|
1. Menganalisis hubungan antara ragam bentang alam dengan profesi masyarakat di sekitarnya
2. Menerapkan cara penggunaan uang dalam kehidupan sehari-hari dengan memperhatikan konsep kebutuhan, keinginan, dan nilai mata uang.
3. Memahami interaksi sosial antar warga sekolah dan sekitar tempat tinggal sesuai dengan tugas, peran, dan tanggung jawabnya.
4. Memahami proses perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari
5. Merumuskan solusi untuk mengatasi masalah pelestarian sumber daya alam dan makhluk hidup.
6. Menemutunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Elemen . |
Capaian Pembelajaran |
Tujuan Pembelajaran (TP) |
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) |
|
Pemahaman IPAS (Sains dan Sosial) |
Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk energi serta menjelaskan proses
perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda.
Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air. Peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan tanggung jawab sebagai warga sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam
Peserta didik mampu menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. Peserta didik mendeskripsikan keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya pelestariannya.
Peserta didik mengenal keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini.
Peserta didik mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan, mengenal nilai mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana uang digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat/ memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari. |
● Menganalisis berbagai jenis gaya (otot/pegas/magnet) dan pemanfaatannya serta pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda
● Memahami siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air
● Memahami interaksi sosial antar warga sekolah dan sekitar tempat tinggal sesuai dengan tugas, peran, dan tanggung jawabnya.
● Menganalisis hubungan antara ragam bentang alam dengan profesi masyarakat di sekitarnya
● Menemutunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital
● Mengaitkan keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal, dan sejarah di provinsi tempat tinggalnya dengan konteks kehidupannya saat ini.
● Menerapkan cara penggunaan uang dalam kehidupan seharihari dengan memperhatikan konsep kebutuhan, keinginan, dan nilai mata uang. |
7. Mengaitkan keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal, dan sejarah di provinsi tempat tinggalnya dengan konteks kehidupannya saat ini.
8. Memahami siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air
9. Memahami siklus hidup makhluk hidup (hewan/tumbuhan/manusia) dan membuat simulasinya.
10. Menganalisis hubungan antara bentuk serta fungsi bagian tubuh pada manusia (panca indera).
11. Menganalisis berbagai jenis gaya (otot/pegas/magnet) dan pemanfaatannya serta pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda
12. Menyelidiki sumber energi dan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari. |
|
Elemen . |
Capaian Pembelajaran |
Tujuan Pembelajaran (TP) |
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) |
|
Keterampilan Proses |
1. Mengamati Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana dengan menggunakan pancaindra dan dapat mencatat hasil pengamatannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi Dengan menggunakan panduan, peserta didik mengidentifikasi pertanyaan yang dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksi berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan Dengan panduan, peserta didik membuat rencana dan melakukan langkah - langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Mengorganisasikan data dalam bentuk tabel dan grafik sederhana untuk menyajikan data dan mengidentifikasi pola. Peserta didik membandingkan antara hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan alasan yang bersifat ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan.
6. Mengomunikasikan hasil Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai format.
|
|
|
